通訊員 何尤
秋季開學以來，市二小立足校情實際，堅持多措并舉，創(chuàng)新工作機制，傾注大量心血和汗水，做實做細課后延時服務各項工作，以滿足學生成長多樣化需求，讓學生“動”起來，讓學生“樂”起來，讓校園“活”起來。使學生家長真正感受到了學校教育，特別是課后服務的溫度，使課后服務延伸的不僅僅是時間，更是多彩的成長舞臺。
加強宣傳力度， 凝聚課后服務共識
“雙減”以來，市二小出臺制定《安康市第二小學課后服務工作方案》，在大力減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的同時，提升課堂教學質(zhì)量、作業(yè)設計和課后服務，促進學生全面發(fā)展、健康成長。學校及時成立了以校長任組長，校黨支部書記、主管教學副校長為責任副組長，全體校委會成員參加的課后延時服務領(lǐng)導小組，不斷修訂和完善學校課后延時服務方案，同時面向全校學生發(fā)放課后延時服務問卷調(diào)查，廣泛征求家長的意見和建議。
在此基礎上，相繼召開了全體教師會議，對“雙減”政策進行詳細解讀，就認真做好學校課后延時服務工作進行安排部署;召開全校線上家長會，就落實“雙減”政策，做好課后延時服務工作與廣大家長做深度交流;召開全校師生大會，就開展課后延時服務的目的、意義和課程設置等方面進行宣講，把師生思想統(tǒng)一到學校的安排部署上來;召開專題培訓會，對招聘的有資質(zhì)校外非學科培訓機構(gòu)的藝術(shù)、體育和社團輔導老師進行培訓，進一步明確了課后延時服務的內(nèi)容、原則、輔導要求和安全注意事項。同時，學校通過問卷星、微信公眾號等平臺對上級文件精神和學校課后服務相關(guān)內(nèi)容進行宣傳，向家長、社會發(fā)布課后延時服務工作方案，公開課后延時服務內(nèi)容，進一步提升課后服務工作知曉率，贏得老師、學生的積極參與和家長的大力支持。各年級各班級加強對學生校內(nèi)課后服務工作的宣傳，及時總結(jié)推廣成功做法和先進經(jīng)驗，推動形成全社會關(guān)心、支持校內(nèi)課后服務工作的共識，營造良好的社會氛圍。
突出“五育并舉”，推進課后服務顯特色見實效
在開展課后服務中，市二小聚焦“五育并舉”，科學設立課后服務課程，合理安排教師，提高課后服務的質(zhì)量和效果。課后延時服務工作由學校安排全體教師進行，充分挖掘本校教師的專業(yè)特長、潛能和技能，同時聘請校外具有培訓資質(zhì)的教師開展體藝類活動。課后延時服務實行“5+2”，課后服務時間周一至周五下午4:05—6:05。
在推進課后服務中，該校根據(jù)師資、場地、設施設備、年段學情等實際，發(fā)揮課后服務功能，最大限度滿足學生多樣化學習需求。學生家長根據(jù)其工作、家庭實際需求自愿參與，學生家長須向?qū)W校提出書面申請，并切實履行安全教育、監(jiān)管職責，簽訂《課后服務安全責任書》后方可參與。課后服務以在職教師為主，公開招募少年宮、群藝館、學生家長等社會專業(yè)教師補充，在職教師、外聘教師必須服從學校管理，保障課后服務質(zhì)量。課后服務以本班任課教師輔導家庭作業(yè)、拓展提升為主，以德育、藝體、科技制作、社會實踐等社團內(nèi)容為補充。切實做到不上課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔。嚴格執(zhí)行上級文件收費標準，收取學生課后服務費，減免建檔立卡貧困戶子女和突發(fā)重大災害、疾病等特別困難家庭子女課后服務費。
針對學校進城務工人員子女多、大多數(shù)家長沒有時間輔導孩子作業(yè)這一實際，將每天第一節(jié)延時課(周三除外)安排為作業(yè)輔導或鞏固練習，其中一二年級因為沒有書面家庭作業(yè)，安排當天語數(shù)學習鞏固練習或?qū)懽郑亮昙壘才帕俗鳂I(yè)輔導，要求利用第一節(jié)延時課完成所有的書面家庭作業(yè)，輔導老師要督促、輔導和答疑解惑，達到書面作業(yè)不出校門，不帶回家。第二節(jié)延時課要求服務老師遵循教育規(guī)律，組織開展有利于學生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的素質(zhì)教育拓展活動，包括自主閱讀、少隊活動、影視教育、實踐活動、勞動教育、興趣小組活動、體能訓練等多種課程，通過讓學生動手、動口、動腦，讓學生動起來，讓學生“樂”起來，讓班級活起來。
同時，把周三課后延時服務時間為學校社團活動時間，一二年級以班為單位開展音樂、美術(shù)和體能的班級社團活動，三至六年級各班學生實行走班制，根據(jù)自身興趣愛好，分別加入舞蹈、聲樂、繪畫、書法、運動、手工制作和經(jīng)典閱讀、智趣語言、趣味數(shù)字、作業(yè)輔導等26個社團。通過全員社團活動，極大地豐富了學校課程內(nèi)容，激發(fā)了學生的參與興趣，促進了學生的全面發(fā)展。
為確保課后服務質(zhì)量，聘請老督學、校長、師生、家長及社區(qū)參與評價，堅持過程性與階段性評價相結(jié)合，堅持分年級、分學段、分學科，通過問卷調(diào)查、查閱資料、座談交流等多種方式開展課后服務綜合評價，并將評價結(jié)果納入辦學綜合目標考核，著力推動學生學業(yè)水平與綜合素質(zhì)雙提升。
跟進“三項管理”，護航課后服務運行
跟進學生安全管理。每天下午最后一節(jié)課下課前5分鐘，由本節(jié)課的任課教師清點需要留校的學生，組織不參與延時服務學生在校門口列隊離校，班級內(nèi)需要上延時課的學生交接給相應教師;如有延時課請假者，班主任要及時通知到最后一節(jié)課上課教師。最后一節(jié)課授課教師和延時課授課教師要無縫銜接，有情況及時聯(lián)系班主任，保證不遺漏一個學生，確保學生的安全;帶班領(lǐng)導每天要做好全校課后延時服務時段內(nèi)的巡視工作，延時課結(jié)束后帶班領(lǐng)導配合服務教師做好各班參加課后延時服務課學生集體放學，及時離校。
跟進督導檢查管理。學校成立課后服務專班小組，加強對學校課后延時服務工作的全程指導和督導工作。成立以校長為組長的專班督導檢查組，對各班每天開展的課后延時服務工作進行常態(tài)化的督導檢查。專班小組全程跟進延時服務的課程管理、安全管理和場地協(xié)調(diào)等工作，實現(xiàn)課后延時服務工作有條不紊，出現(xiàn)個別問題當場得到解決，出現(xiàn)普遍存在問題及時開會解決。
跟進激勵考評管理。結(jié)合工作實際，逐步建立和完善教師參與課后延時服務激勵機制，推進以教師志愿者為主導，家長志愿者、社會志愿者、社會公益組織等參與的多元化學校課后服務體系建設。學校把教師參與課后延時服務工作納入學校常規(guī)管理，與立德樹人、課程建設等工作有機結(jié)合，并完善考核評價機制，將課后服務工作記入教師工作量，將此項工作納入教師績效工資考核范疇，并在師德考核、職稱評定、評優(yōu)樹先等方面優(yōu)先考慮，充分調(diào)動教師的積極性，推動課后服務工作深入持久有效開展。
“課后服務+”，家長普遍歡迎學生參與度超98%
學校秉承“尊重差異 呵護天性”的辦學理念，非常注重給每個學生創(chuàng)造不同的選擇空間，讓他們能夠依據(jù)自己的興趣、個性、能力和特長挑選心儀的社團活動，找到適合自己的發(fā)展“軌道”，真正感受學習的熱情和成長的快樂!
學校尊重學生及其家庭的意愿，本著“規(guī)范實施、有效安排”的原則開展課后服務工作，不斷優(yōu)化落實校內(nèi)課后服務工程，豐富學生的校內(nèi)課外生活。學校根據(jù)自愿留校的學生人數(shù)，以自然班為單位，組織開展課后作業(yè)輔導服務。
走進四點后的教室里，看見老師們俯身指導學生的身影:有耐心解答學生疑問的，有細心輔導學生訂正的，還有諄諄叮囑學生抓緊時間的……同時，學校還安排了科學、藝術(shù)、體育類約50余個豐富多彩的社團，最大程度地滿足學生的不同需求。每周五的課后服務中，“樂爸樂媽”們也積極陪伴孩子們。學校德育部門協(xié)同校家委會匯總家長志愿者名單及服務內(nèi)容，開展主題式服務(科普、健康衛(wèi)生知識、法制宣傳等)和參與式服務(棋類游戲、親子閱讀等)，充分發(fā)揮多元主體的育人功能、構(gòu)建新型家校合作關(guān)系，實現(xiàn)全方位育人。
作業(yè)輔導只是小學課后服務的內(nèi)容之一。按照方案，該校課后服務有兩項內(nèi)容:一是星期一至星期四，安排語數(shù)英三科教師輪流輔導學生寫作業(yè);二是星期五開展社團活動。在每個雙休日、節(jié)假日，以單位安排骨干教師值守線上，持續(xù)滿足學生學習需求，為家長、學生提供“更舒心的教育服務”，打通了課后服務的“最后一公里”，實現(xiàn)了“減負增效”的良好效果。
