通訊員 邱新勇
在秦巴腹地、漢水之濱，有一所年輕而充滿活力的學(xué)校——安康中學(xué)教育集團初中部。學(xué)校以“貫通式教育”為引擎，在基礎(chǔ)教育改革的浪潮中奮楫前行。
自2024年5月掛牌成立以來，在校長張志虎和其團隊的帶領(lǐng)下，全體師生緊緊圍繞“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”目標(biāo)，積極構(gòu)建“五育融合”育人新生態(tài)，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
重構(gòu)教育評價，讓每個孩子閃光
打破唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)評價桎梏，是張志虎履新后的首要舉措。他以《安康市中小學(xué)生全面發(fā)展評價細(xì)則》為依托，創(chuàng)新推出“安仔獎?wù)?rdquo;評價體系，通過“美德紅”“智慧紫”“活力橘”“藝術(shù)藍(lán)”“勤勉黃”五色獎?wù)拢呦蠡尸F(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的成長軌跡。
學(xué)生“爭章”過程中，學(xué)校通過賦分、積分、頒章等流程，全程記錄學(xué)生的點滴進步，致力培養(yǎng)品德良好、習(xí)慣優(yōu)秀、身心健康、審美素養(yǎng)高、勞動意識強的“漢水少年”。學(xué)生楊子丁不僅獲評“漢水少年”，更榮獲2024年陜西省“新時代好少年”稱號。多維度、過程性、激勵性的評價模式，有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力，讓每一個人都能找到自己的光芒。
為實現(xiàn)學(xué)生評價精準(zhǔn)化、個性化，學(xué)校引入信息化平臺，構(gòu)建學(xué)生“五維畫像”。安保處主任王莉霞介紹：“從課堂、社團到作業(yè)、志愿服務(wù)，孩子的每一點成長都被實時記錄。通過數(shù)據(jù)分析，我們能夠精準(zhǔn)把脈其優(yōu)勢與不足，為個性化培育提供支撐。”
初高銜接，搭建多元成才立交橋
“貫通式培養(yǎng)不是簡單提前授課，而是重構(gòu)課程體系，幫助學(xué)生形成完整知識鏈。”在張志虎的推動下，學(xué)校以桂園文化為底色，開發(fā)人文、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)科等5大類24門校本課程。其中，“校本科學(xué)”“科技創(chuàng)客”等特色課程，讓初一學(xué)生即可觸摸學(xué)科前沿。
依托課后服務(wù)，學(xué)校實施“一生一課、一人一策”個性化培養(yǎng)。學(xué)生可在實驗室嘗試無人機編程，亦能在戲曲課堂感受漢調(diào)二黃的韻味。“基礎(chǔ)+特長”模式成效顯著，學(xué)生在省市級合唱展演、機器人大賽等活動中屢創(chuàng)佳績。
不僅如此，學(xué)校還與重慶巴蜀中學(xué)建立深度合作，通過“雙師課堂”共享優(yōu)質(zhì)課程資源，借助“日教研+周研訓(xùn)+名師引領(lǐng)”三級聯(lián)動機制，實現(xiàn)先進理念的本土化融合。在此基礎(chǔ)上，校本課程《初欣》應(yīng)運而生，形成了“引進—內(nèi)化—創(chuàng)新”的課程建設(shè)路徑。
2025年暑假，該校還組織理科骨干教師聚力攻堅，研發(fā)以“知識銜接、能力培養(yǎng)、興趣激發(fā)、素養(yǎng)發(fā)展”為目標(biāo)的中小學(xué)科學(xué)教育校本課程，為學(xué)校打造“全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗校”奠定堅實基礎(chǔ)。
多維賦能，構(gòu)筑教師成長共同體
“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。”張志虎說，學(xué)校正在推行“引進+內(nèi)化”雙軌機制，既積極引進高層次人才，也通過“學(xué)科賽教”“班主任基本功大賽”等激活教師內(nèi)生動力。
實施“三三三”教研模式，聚焦學(xué)生素養(yǎng)提升和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三模提升”，年級組、教研組、備課組“三組共研”，集體備課、名師磨課、青藍(lán)賽課“三課聯(lián)動”，不斷提升師能師技，提高教研水平。在2025年春季教科研工作會議上，張志虎進一步提出“備課+磨課+賽課”教研閉環(huán)，采取定時間、地點、內(nèi)容、主備人；備目標(biāo)、學(xué)情、活動、作業(yè)、評價的“四定五備”集體備課制度，推動教學(xué)資源共建共享。“教研力即核心競爭力”，在這一理念引領(lǐng)下，該校教師團隊一年內(nèi)榮獲國家、省、市級榮譽30余項。
教師劉小果積極開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，融合思政、歷史、地理、藝術(shù)等多科知識，組織“追尋紅色足跡 熔鑄青春使命”徒步研學(xué)，實現(xiàn)“行走中的育人”。語文教師林紫薇探索AI賦能作文智批，構(gòu)建“AI即時批改—三維精準(zhǔn)反饋—人機協(xié)同教學(xué)—多元評價閉環(huán)”新模式，有效破解傳統(tǒng)作文教學(xué)瓶頸。數(shù)學(xué)教師鄒雙雙則將合作學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)引入課堂，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。“張校長鼓勵我們‘像竹子一樣，向下扎根，向上生長’，這種成長型思維讓我們受益匪淺。”鄒雙雙說。
智教慧學(xué)，實現(xiàn)因材施教
“孩子本次數(shù)學(xué)作業(yè)錯題集中于‘一元一次方程應(yīng)用’，系統(tǒng)已推送針對性練習(xí)，請?zhí)嵝淹瓿伞?rdquo;晚上8點，家長手機收到學(xué)校智慧教育平臺的信息。點開鏈接，錯題解析、講解視頻一應(yīng)俱全。這樣“數(shù)據(jù)驅(qū)動的家校共育”，正是張志虎和同事們致力打造的數(shù)字教育新形態(tài)。
“數(shù)字不僅是工具，更是‘看見每一個孩子’的眼睛。”張志虎說，為真正實現(xiàn)因材施教，學(xué)校引進智慧教學(xué)平臺，實現(xiàn)作業(yè)掃描批改、錯題自動歸類、個性化練習(xí)推送等功能。系統(tǒng)自動生成班級錯題報告，協(xié)助教師精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)重點。
張志虎表示：“學(xué)校的數(shù)智化應(yīng)用才剛剛起步，未來還將深化人工智能等技術(shù)，賦能教師教研、學(xué)生評價與家校互動，以技術(shù)支撐個性化教育，推動教學(xué)深刻變革。”
打造老百姓家門口的好學(xué)校
“我們的目標(biāo)非常明確：師資一流、管理一流、質(zhì)量一流。”張志虎語氣堅定。他透露，學(xué)校正在推進“安仔爭章·漢水少年品格提升工程”，計劃開發(fā)富有秦巴地域特色的校本德育課程，進一步厚植學(xué)生家國情懷。作為安康中學(xué)教育集團核心校，初中部已與高中部共同制定“初高中貫通培養(yǎng)實施方案”，系統(tǒng)規(guī)劃小學(xué)、初中、高中課程銜接機制。同時，借助教共體平臺，學(xué)校與農(nóng)村薄弱校結(jié)對幫扶，推動優(yōu)質(zhì)教育資源全域共享。
家長吳曉慧在參加校園開放日后感慨：“孩子以前只會刷題，現(xiàn)在學(xué)會了編程、愛上了戲曲，還主動參與社區(qū)服務(wù)。這樣的教育，真正讓我們看到了希望！”
站在初中部教學(xué)樓前，張志虎眺望盎然生機的校園。如今，這座學(xué)校正以創(chuàng)新為筆、以實干為墨，勾勒出嶄新圖景。從“安仔獎?wù)?rdquo;到“貫通培養(yǎng)”，從“雙師課堂”到“數(shù)字畫像”，他和他的團隊用實際行動詮釋著當(dāng)代教育者的使命與擔(dān)當(dāng)。
安康市教體局局長屈曉紅在安康中學(xué)教育集團初中部調(diào)研時說：“在市委、市政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，安康中學(xué)教育集團初中部認(rèn)真貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，堅持五育并舉、三全育人、全面發(fā)展，實施“五苗”行動，在貫通式培養(yǎng)、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)等方面進行了有益的探索，取得了一定的成效。希望學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，為打造安康人民‘家門口的好學(xué)校’、推動安康教育高質(zhì)量發(fā)展做出更大貢獻。”
