10月24日，江蘇支教老師耿銀輝在鎮(zhèn)坪縣城關小學主持開展語文組主題教研活動，通過一堂精彩的語文示范課開展集體研討，對該校教師悉心指導，獲得了與會教師的高度稱贊。
耿老師以《精衛(wèi)填海》一課作為教學內(nèi)容，通過精煉有趣的導課，巧設問題，引導孩子們馳騁想象的世界，穿越歷史的隧道，與時空對話。通過情境設置，激發(fā)孩子表達的欲望，充分訓練孩子的想象力和語言表達能力，體現(xiàn)了語文教學實踐性與情境性的有機統(tǒng)一，強化學生的語文核心素養(yǎng)，凸顯了語文學科的育人功能。
課后研討中，大家對耿老師在課堂中的表現(xiàn)、豐富的想象以及孩子們精彩的語言表達給聽課者留下了深刻的印象。作為語文教師，我們應該做的就是引導孩子學語言、用語言，在學習中思考，在朗讀中想象，在想象中表達，在日常教學中巧設情境，正確引導，不斷提升孩子的語文核心素養(yǎng)，讓每一堂課都能在孩子的記憶中留存一份美好。
在下午的講座中，支教老師張?zhí)燹葹榇蠹易?ldquo;神話單元教學專題分享”，張老師以剛剛結(jié)束的《精衛(wèi)填海》為案例，以“快樂讀書”為主題，與大家分享了統(tǒng)編版閱讀教材解讀及教學建議。他用“一個主張、兩條主線、三位一體”的“123”模式來概括，重點就如何閱讀教材、如何進行課外閱讀、讀到什么程度等方面進行了詳細解讀。并對教師的閱讀教學提出了可行性建議。
近年來，鎮(zhèn)坪城關小學借“蘇陜協(xié)作”的東風，積極構建“教育教學共同體”。高效利用支教老師的特長優(yōu)勢，積極創(chuàng)設和搭建共同學習提升的平臺，讓學校薄弱環(huán)節(jié)逐步向上、向好，走向規(guī)范，取得實效。旨在為推動教師專業(yè)成長、教學質(zhì)量提升和教育水平提高打下扎實的基礎。
