□ 陳俊
前不久，今年第21期《半月談》刊登了一篇《警惕！高考成績呈下滑趨勢，“縣中衰落”非個別現(xiàn)象》的文章，該刊記者在福建等地的山區(qū)縣采訪發(fā)現(xiàn)，不少縣一中今年的高考成績呈下滑趨勢。教育界人士分析認為，“縣中衰落”不是個別現(xiàn)象，近年來一些山區(qū)縣基礎(chǔ)教育師資等“軟件”沒跟上，已成為教育區(qū)域均衡的最大“痛點”。文章引起讀者廣泛共鳴，紛紛在其公眾號后臺留言。隨后，第22期又刊發(fā)后續(xù)報道《“縣中衰落”，還能挽回嗎？》，圍繞“普遍現(xiàn)象”“成因復雜”“如何挽回”等3個方面，將讀者在其公眾號后臺的留言跟帖予以匯總刊發(fā)。
仔細研讀《半月談》的上述報道，再結(jié)合本刊此次推出的“走進白河高中系列報道”，別有一番感觸！中國最偉大的教育家孔子廣為流傳的一句話是“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，而他接下來的話更有深意：擇其善者而從之，其不善者而改之。
正如《半月談》報道所指，優(yōu)秀師資外流、與省市學校薪酬待遇懸殊、外部環(huán)境差距等不利因素，給我市各所縣中都帶來了極大的困擾。所幸的是，還是有包括白河高中在內(nèi)的縣中能夠以“我自巋然不動”的教育定力，專心教育教學、潛心教師培養(yǎng)，激發(fā)教師活力、激勵學生成才，最終取得持續(xù)多年保持高考好成績的成果，這都是值得各方深思和借鑒的。
從成果中，我們也能追溯到《半月談》中提到的當?shù)亟逃l(fā)展環(huán)境、尊師重教風尚、縣域教育生態(tài)所起到的源頭性保障作用。尤其是尊師重教更要落到實處，漢陰縣的做法，值得點贊！
同屬山區(qū)，我們不希望“縣中衰落”現(xiàn)象也發(fā)生在我們身邊，更希望全市各級教育部門要繼續(xù)提供優(yōu)質(zhì)、均衡的教育資源，讓老師有職業(yè)榮譽、有職業(yè)熱情，讓學生樂學、愛學、學有所成，真正辦成人民滿意的教育。
