記者 郭颯
2020年，安康“追車少年”石夢林獲評年度正能量人物。在得知自己獲獎后，石夢林說：“我只是做了一件很平凡的小事，沒想到受到了社會的極大關注。今后我將繼續努力，以實際行動回報社會。”
2021年，安康中學教師張莎莎被中宣部、教育部授予“全國最美教師”稱號。她說：“淵博的學識和堅實的課堂能贏得學生的尊重，愛心與付出才能夠贏得學生的心。”
將德育的種子種進師生的心里，便會迎來一片芬芳。
近年來，我市全面貫徹落實習近平總書記三次來陜考察重要講話重要指示精神，堅持教育優先發展戰略，堅定以“三全育人”大德育觀培根鑄魂、啟智潤心，探索出了一條具有時代特征、安康特色的立德樹人之路。
品牌化引領，讓每一次發展都有新內涵
4月21日，平利縣老縣鎮中心小學操場隊旗飄飄，少先隊員們神采奕奕。趙永霞老師帶領少先隊員重溫了習近平總書記兩年前來學校時的殷殷囑托。這是學校開展的“牢記囑托、感恩奮進”主題隊日活動。鏗鏘有力的話語，匯成前行的力量。陽光下，少年們齊聲表示，將牢記囑托，感恩奮進。
兩年過去了，在這所小而美、小而優的鄉村校園里，我們看到“小眼鏡”越來越少了，孩子們的“精氣神”更足了。而在學校之外，“文明其精神，野蠻其體魄”的囑托也已生根發芽，醞出芬芳。
近年來，市委、市政府先后出臺《關于深入學習貫徹習近平總書記來陜考察重要講話重要指示精神全面落實立德樹人根本任務十項措施》《關于深化中小學德育工作的實施意見》等文件，以高標準召開全市中小學德育工作推進會、全市基礎教育暨高中育人方式改革工作會、全市落實立德樹人加強中小學勞動教育研學實踐教育工作現場會，將德育工作納入對縣區年度教育優先發展履職督導考核評價內容，形成了“黨委領導、行政推動、高效協同”的德育推進機制，“五育融合、貫通一體、螺旋上升”的德育落實機制，“思政引領、課題帶動、覆蓋全員”的德育動力機制，“途徑多元、內容多維、方法多樣”的德育評價機制，有力促進德育工作專業化、體系化和實效化。
各中小學全面落實《安康市中小學學科德育融合工作指南》，推進各類課程與思政課程同向同行，不斷創新課堂形態，加快轉變育人方式，全面釋放德育功效，有力實現學科教學德育化、體育教學規范化、藝術教學生活化、勞動教育常態化、興趣培養社團化。
與此同時，各級各部門和群團組織密切配合，全面貫徹落實《未成年人保護法》《家庭教育促進法》，形成家校共育良好環境，合力加強未成年人思想道德建設。積極調動社會力量熱心支持德育工作，設立德育專項基金和愛心助學基金，培育選樹了一批“德潤安康”優秀單位、個人和成果，大力弘揚崇德重教良好風尚，切實讓德育在安康成為一種思想共識，一種行動自覺，一項全社會共同的事業。
在新理念、新思想、新政策的指導下，在各方力量的廣泛支持與參與下，“德潤安康”的品牌逐漸響亮：漢陰縣“333”德育作業模式、白河縣麻虎小學德育管理經驗、旬陽中學“君子教育”德育體系入選教育部德育典型案例；石泉縣“六位一體”留守兒童管護經驗成為全國先進典型；安康市中小學德育工作經驗獲中央教育工作領導小組秘書組刊文推廣……這些成績為安康教育創新發展賦予了全新的時代內涵。
多元化育人，讓每個學生都閃耀光彩
6月12日晚，在初夏涼爽的風里，平利縣廣佛初級中學八年級4個班級抵達廣佛鎮帝景南山國學和勞動教育研學基地，開啟別樣的“課堂”。第二天，從“拜師禮”到農事體驗、田間運動會、石頭畫、學習茶藝等，滿滿當當的活動讓同學既充實又愉快。
“研學活動既讓我們學到了很多知識，也教會我們珍惜美好生活的來之不易！”“我體驗到了耕種的辛苦，也懂得了勞動之美！”……活動結束后，同學們在自己的日記本上記錄下這次難忘的旅程。
近年來，我市聚焦學生發展核心素養，精心開辟第二課堂，拓展第三課堂，以多元化的方式為學生們創造出一個個良好的學習和實踐環境。尤其在勞動教育方面，印發《安康市全面加強新時代中小學勞動教育實施方案》《安康市中小學研學實踐勞動教育基（營）地管理辦法》等指導性文件，全面健全勞動教育課程實施、活動組織、基地建設、評價考核機制，打造了“貫通三個課堂、融通五育體系、聯通家校社”的實踐作業鏈，培育勞動教育示范校61所。積極踐行“兩山理論”，緊密結合安康多山水、重農耕的自然稟賦和文化傳統，充分利用紅色地標、新社區工廠和鄉村產業資源，構建了以1個國家級示范性綜合實踐基地為中心、11個青少年校外活動中心和234個主題實踐教育基地為主體、128個鄉村少年宮為補充，結構合理、覆蓋城鄉、運行良好的校外德育資源支撐體系。
與此同時，統籌利用科普、文化、體育等社會資源，持續推進漢調二黃、傳統武術等非遺文化進校園，“一校一品、一校多品”培育校本課程和學生社團活動，用心打造課后服務素質教育新陣地，做到學生“人人有社團，個個有特長”，形成了課堂教學、實踐活動、校園文化、競賽展演“四位一體”的素質教育新格局。
走進寧陜中學，社團活動一派生機。球場上，運動員們在彰顯速度與激情；書畫室里，學生們凝心云筆、揮灑丹青；音樂舞蹈室里，悅耳動聽的旋律和矯健靈活的身姿交織在一起；作品展覽區，生動直觀的細胞模型、門類眾多的標本制作精彩紛呈……
在寧陜縣，每逢重大節日、紀念日等時間節點，各校依托興趣小組或學校社團，組織開展紅色傳唱、讀書征文、藝術展演、競技體育、感恩與扶危助殘、志愿服務等系列主題實踐活動，讓每位同學都參與其中，在實踐中找到學習的樂趣與方向。
平利縣的研學活動和寧陜縣各校的社團活動只是全市的一個縮影。如今“讓學校教育‘多元’成為一種狀態，讓學生學習‘多選’成為一種常態”已不僅僅是停留在口頭上，學生個性化的成長需求正在逐漸被滿足。
人性化引導，讓每顆“種子”都健康成長
心理健康教育作為落實立德樹人根本任務的重要內容，我市一直高度重視，通過完善工作體制機制、強化政策條件保障、建強專職教師隊伍、健全學校心理輔導機構、織密家校社共育網絡等舉措，為全市中小學生健康成長和幸福生活奠定基礎。
今年春季學期伊始，漢陰縣舉辦了首場線上心理健康暨家庭教育“菜單式”培訓。培訓內容由漢陰縣幼兒園“點單”，高級家庭教育咨詢師、二級心理咨詢師張旋主講，培訓以《如何建立幼兒安全感》為主題，從幼兒心理特點、如何建立安全感等幾方面進行培訓。在互動中，有的家長請老師“診斷病因”，有的請開“施教良方”，原定于一個小時的直播課程被各位家長的“連線”“刷屏” 擠滿了2個小時。不少家長在自己的微信朋友圈發言：“這場培訓解決了困擾我很久的問題，終于知道如何解決孩子的入園焦慮了！”
近年來，漢陰縣探索推行的“223”中小學生心理健康教育模式取得實效。就全市而言，心理健康教育也成為德育工作中的一大亮點。
“我們為什么會生氣呢？”“有不良的情緒該怎么辦？”5月13日，在漢濱區西關小學，一場形式多樣的心理健康主題教育活動讓積極情緒管理的“種子”播種在孩子們的心田。學校心理健康輔導老師、漢濱區心理健康教育骨干教師、國家二級心理咨詢師胡維苗根據本校學生的年齡、心理、性格等特點，分高、中、低學段，圍繞“情緒管理”分類設計課件，通過故事、歌舞、表演等多樣的形式，促進學生積極探索、表達、調整情緒。
目前我市已全面建成市、縣兩級心理健康教育指導中心，組建“安康市中小學心理健康教育專業骨干教師團隊”，下力推進學校心理輔導室標準化建設，調整優化中小學校崗位設置，配齊配足心理健康教育專兼職教師，開設校園心理信箱、心理熱線和班級咨詢平臺。緊盯入學季、考試季、畢業季等關鍵節點，重點關心關愛困難、留守、殘疾、單親等特殊群體學生心理健康，常態化做好日常預防、定期排查、科學評估學生心理狀況，建立“分級負責、上下聯動、動靜結合”的校園心理健康篩查預警機制和學生重大生理、心理疾病報告制度，“一生一案”規范建立學生心理健康檔案。
除此之外，遵循學生成長規律，圍繞“減負、提質、增效”主題，以“一號工程”全力打好“雙減”攻堅戰，并在全省率先推進中考體育改革試點。借力安康市綜治中心心理咨詢服務“安心在線”平臺，建立學校與各領域心理服務機構支持協作機制，創新醫教協作心理健康服務模式，明晰心理危機干預工作流程，完善學校專職醫務（保健）人員專技職稱晉升機制，強化重大疫情、重大災害等特殊時期應急心理援助保障，為學生終生發展奠定堅實基礎。
如今，“教育初心力重千鈞，教育使命無比光榮”已成為全市教育戰線一致的目標和共識，“德潤安康”的美麗畫卷正在安康大地徐徐展開。
