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我看過(guò)作家楊渡發(fā)表在《雨花》上的短篇小說(shuō)——《我的腦袋進(jìn)水了》，大為驚艷。《小說(shuō)選刊》刊載他的《不要太傷心也不要太高興，我還活著》時(shí)也說(shuō)，“本雅明曾以打開(kāi)折扇來(lái)形容想象力：只有在展開(kāi)的時(shí)候，折扇的形象才獲得生氣。16歲的楊渡便是一個(gè)能夠打開(kāi)折扇的人。”
浙江省溫嶺著名作家楊邪的新書(shū)《世界上第二個(gè)最?lèi)?ài)你的人》便是寫(xiě)給兒子楊渡的私密之書(shū)。古往今來(lái)，作家父母寫(xiě)給孩子們的書(shū)，本已多矣。在我有限的閱讀視野里，知名的就有《傅雷家書(shū)》《親愛(ài)的安德烈》《致女兒書(shū)》等等。在書(shū)中，作家們化身為愛(ài)的使者，以細(xì)膩、綿長(zhǎng)的筆觸，將孩子們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴一一網(wǎng)羅進(jìn)來(lái)。盡管是他人的故事、他人的筆墨，人類(lèi)的情感卻是相通，讀到幽微處，也不由深深動(dòng)容。顯然，《世界上第二個(gè)最?lèi)?ài)你的人》就屬于此類(lèi)。
在這部寫(xiě)給兒子楊渡的書(shū)里，楊邪隱去小說(shuō)家和詩(shī)人的身份，父親的角色適時(shí)登場(chǎng)。一個(gè)溫暖、細(xì)心、絮叨，甚至有些“偏執(zhí)”的父親形象，在每一篇章里不管不顧地漫溢開(kāi)來(lái)。我們看到一個(gè)父親的失望、憤怒、沮喪、喜悅、驕傲、歡喜，甚至孜孜以求、苦口婆心。所有這一切情緒情感的背后全是愛(ài)，披肝瀝膽、毫無(wú)保留的愛(ài)。這是一部飽蘸著愛(ài)和情感的汁液寫(xiě)就的生命之書(shū)，誠(chéng)如作者所言“它不僅僅是寫(xiě)給楊渡，同時(shí)寫(xiě)給所有成長(zhǎng)中的孩子以及他們的家長(zhǎng)”，我就是作為一名孩子的家長(zhǎng)來(lái)閱讀此書(shū)，讀到的是慚愧與惶恐不安，從沒(méi)有如此“處心積慮”地“教育”過(guò)自己的孩子。我相信大部分父母盡管愛(ài)孩子，但在教育問(wèn)題上，或急功近利，或浮皮潦草，或憑一己私欲，或聽(tīng)之任之，總之，很難在這方面表現(xiàn)出足夠的眼光與智慧。
如何將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以一種合理的、藝術(shù)的方式傳遞給孩子，這不僅關(guān)乎家族精神譜系的延續(xù)，也是文明火種的保存。歷史上的家書(shū)原本只是寫(xiě)給特定的人群看，到后來(lái)卻成為普羅大眾的讀物，澤被后世。這也是楊邪新書(shū)《世界上第二個(gè)最?lèi)?ài)你的人》潛在的價(jià)值所系吧。
瑞士心理學(xué)家榮格認(rèn)為，一個(gè)完整的男性具有女性氣質(zhì)，同樣，一個(gè)完整的女性身上也不乏男性氣質(zhì)。只有這樣的人才能給予完整的愛(ài)。讀楊邪《世界上第二個(gè)最?lèi)?ài)你的人》，我感到一個(gè)孩子在成長(zhǎng)之路上，最難得的還是父母親在整合這兩者之后所給予的“創(chuàng)造之愛(ài)”。一個(gè)人只有擁有“創(chuàng)造之愛(ài)”才能成就豐盛、完滿(mǎn)的人格。這里，我說(shuō)的不僅僅是身為作家的父親在文學(xué)教育上給予兒子的“精心指導(dǎo)”，包括如何破除閱讀迷信和寫(xiě)作權(quán)威，更重要的是，作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體孩子的聲音是否被聆聽(tīng)到，作為父母如何激發(fā)其內(nèi)在的生命潛力，如何讓孩子從生活中認(rèn)識(shí)自身。所有這些都是為人父母者應(yīng)該考量的。
《懺悔》一篇讀得我驚心動(dòng)魄，一群被遺忘的蝌蚪所經(jīng)歷的痛苦掙扎，一條被投入玻璃缸里千方百計(jì)伺機(jī)出逃的小鯢。《別撒謊》里父親對(duì)兒子一次惡作劇似的謊言，不依不饒；《一場(chǎng)火災(zāi)》展開(kāi)的是一次必須進(jìn)行的生命教育，哪怕最后以遺忘告終；《一個(gè)人的彌留之際》里父親決定帶上年幼的兒子去探望自己的外婆，讓他親眼見(jiàn)識(shí)一個(gè)生命的衰老與終結(jié)。所有這些都是一個(gè)父親對(duì)兒子所能進(jìn)行的最好的生命教育，同時(shí)也是自我教育。
《世界上第二個(gè)最?lèi)?ài)你的人》既是一個(gè)父親寫(xiě)給兒子的愛(ài)的宣言，也是少年生活實(shí)踐指南，它私人化，個(gè)性定制，固執(zhí)己見(jiàn)——誠(chéng)如作者所言。96個(gè)篇目宛如一面彩色多棱鏡，折射出愛(ài)的不同面目。
教育孩子大概是為人父母者最為艱難的事業(yè)之一，作為父親的楊邪以實(shí)踐作答，并記錄下這份個(gè)人化、實(shí)驗(yàn)性的教育樣本，為人父母者可由此獲取一些啟示，以此去進(jìn)行各自愛(ài)的教育。無(wú)論之于家庭還是社會(huì)，這都是功德無(wú)量的事。
這是一部美好的書(shū)，記錄一個(gè)天才少年的成長(zhǎng)歷程，一個(gè)父親對(duì)于一個(gè)孩子毫無(wú)保留的愛(ài)與呵護(hù)。若干年后，或許還有粉絲們按圖索驥來(lái)尋找少年的渡口，那才是此書(shū)綿綿不絕的影響力呢。
